Técnica/instrumento Conocimiento de la técnica/instrumento DefiniciónEvaluación cuantitativaPruebas o exámenesOrales. 2 En ella el estudiante da respuesta oral al tema socializado, puede ser solo al docente o también a sus compañeros y lo realiza de manera autónoma.Escritas. 2 En ella el estudiante debe consignar sus conocimientos adquiridos sobre algún tema en cuestiónPrácticas.

2 Son aquellas donde se evidencia de manera motora la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula de claseEvaluación con base en normas. 2 Se evidencian habilidad de un alumno con respecto a los demás y se enseña según sus capacidades Evaluación con base en criterios. 3 Es aquella que tiene establecidos los juicios de evaluaciónEstandarizada. 3 Es preparada por expertos tanto en su contenido como de escritura y son confiables y segurasConstruida por el profesor. 2 Son creados a criterio del profesional, cumple con los requisitos mínimos ya que se halla sujeta a observación y valora el trabajo diario en el aula de clase Individual. 2 Son pruebas realizadas por cada uno de los alumnos y se utilizan métodos como cuestionarios, exposiciones y talleres con el fin de evaluar el aprendizajeGrupal.

2 Se emplea en igualdad de condiciones con el mismo tiempo de respuesta para todosAprovechamiento académico. 2 Se aplica para a todo el curso para evaluar los desempeños de los estudiantes en toda los tema vistosDe personalidad. 3 Ella mide la personalidad de los alumnos midiendo situaciones de su vida diariaDe aptitudes.

3 De inteligencia. 3 De ubicación. 3 De competencias. 2 Se evalúan los conocimientos previos mediante las capacidades de los alumnos De dominio lingüístico. 3 De actitudes y valores. 2 Se mide actitudes de los estudiantes en base a su comportamientoObjetiva.

2 Son pruebas con respuestas precias Subjetiva. 3 Parcial. 2 Esta evaluación permite conocer el nivel de conocimientos adquirido por parte del estudiante y se realiza al final de cada curso Final. 2 Esta evaluación permite evaluar el nivel de apropiación de conocimientos y desempeño de todo el curso por parte de los estudianteBatería de pruebas. 3 Tareas de ejecuciónProyectos Organizadores gráficos:Mapas conceptuales.

Diagramas de flujo.Organigramas.Diagramas de redes (redes semánticas).Gráficas.Procesos de verbalización de otros lenguajes. 2 Son instrumentos para explicar al inicio de periodo o al final en forma de resumen los temas a través de mapas Dibujos.

2 Se evalúa la capacidad de representar lo socializado Tirillas (secuencias, procesos). 2 Se pone en acción la creatividad de los estudiantes al darle una vida en historieta a los temas visto en el aulaDemostraciones. 2 Se realizan practicas o laboratorios que permiten demostrar las leyes o las teoríasSimulaciones. 3 Portafolios.

3 Informes orales. 2 Esto informe se hace ante el profesor para evaluar los conocimientos acerca de la temática del estudiante Evaluación cualitativaTécnicas de observaciónRegistros anecdóticos. 3 Listas de cotejo (Check list). 2 Lista de pautas a seguir para el buen trabajo en equipoEscalas de comportamiento.

Expedientes o registros acumulativos. Inventarios de actitudes y valores. Técnicas de comunicación personalEntrevista. 2 Es para dos o mas personas donde se realiza un intercambio de información Cuaderno (Journal).

3 Diario. 2 Es una habilidad de expresión y análisis Bitácora (“blog” electrónico). 1 Libro donde se registra información de manera inmediata cómo van ocurriendo los hechosInventarios de Intereses.

3 Inventarios de opinión. 3 Autobiografía o reminiscencia. 3 Autorretrato. 3 Sociograma. 3 Sociodrama.

3 Juego de roles. 3 • Marque con X los resultados de su auto-evaluación.Técnicas/instrumentos Excelente Bueno Regular AceptableConocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 x De 20 a 30 Hasta 15 Definición De 30 a 40 De 25 a 35 x De 20 a 30 Hasta 15 • Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:La finalidad fundamental de la evaluación es el mejoramiento del aprendizaje del estudiante, por ello el docente debe elegir instrumentos evaluativos que respondan la construcción del día a día del aprendizaje